Tercero de Arte y Música 332: 2017

domingo, 26 de noviembre de 2017

Día martes 29 de agosto

3° Arte

Los alumnos tenían que sacar fotocopias y traer material sobre: neologismos, formación de palabras, variantes regionales, préstamos lingüísticos, origen y formación del idioma español, el español en América y el español de Argentina. Características. Se trabajará en grupos:

1. Formación de palabras: ANDRADA- ANRIQUEZ

2. Neologismos: BASUALDO – CEJAS- DE LOS SANTOS

3. Variedades lingüísticas: DÍAZ- MANSILLA ARACELI

4. Préstamos lingüísticos: FIGINI- GASTÓN MANCILLA

5. Origen y formación del idioma: etapas románica y germánica: HIPELMAYER – MENDOZA - ORTIZ

6. Origen y formación del idioma: etapa árabe y de conquista de América: PÉREZ- ROLDÁN- SAAVEDRA

7. El español en América: SÁNCHEZ- SAUCO- SOSA

8. El español en Argentina: VILLARREAL- VIOTTI- DORAO

Consignas de trabajo:

- Luego de ver el video “Origen e historia de la lengua castellana”, comparar con la información que surja de las lecturas de: texto sugerido por la profesora y el material seleccionado por ellos. Armar un texto expositivo que resuma ideas principales. Presentarlo en power point, por lo que habrá que añadir imágenes (luego). Colocar portada y en diferentes diapositivas los subtemas con las imágenes que correspondan. (fotos. Dibujos, infografías, mapas, etc.).

Armar un glosario con los siguientes conceptos: anglicismos- arcaísmos- barbarismos- cambio lingüístico composición - comunidad lingüística – cronolectos- derivación – dialectos- eufemismo - extranjerismo- gramáticas- habla - idioma oficial- jerga- leísmo – lengua- lenguas aborígenes- lengua estándar- lengua profesional- lenguas romances- loísmo - neologismos - parasíntesis- perífrasis verbal- políticas lingüísticas- préstamo lingüístico- registros – seseo- situación comunicativa – sociolectos - subsistema fonético- subsistema fonológico- subsistema morfológico- subsistema semántico - superestrato lingüístico - sustrato lingüístico

variedades lingüísticas - voseo- yeísmo

Para ello deberán buscar entre los textos leídos, más lo que encuentren en diccionarios de lingüística (siempre anotando de qué libro lo extraen). Ordenar alfabéticamente. También en power point o en un documento colaborativo, entrando al blog de tercero ( www.tercerodearteymusica332.blogspot.com.ar )

En la biblioteca de la escuela hay uno que se llama “Conceptos claves. Gramática, Lingüística y Literatura” de Marta Marín.

Si no trajeron la compu, o el grupo que no trajo, empezar el trabajo en hojas de carpeta. Que te entreguen lo avanzado.

¿Qué es la Poesía?: conferencia de Jorge Luis Borges [español]

La poesía según Jorge Luis Borges

Temario tercero Lengua

PROGRAMA DE EXAMEN PARA ALUMNOS REGULARES- LENGUA Y LITERATURA 3° arte

Profesora: Judit Gallardo Diciembre 2017- Febrero 2018

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Eje: En relación con la comprensión y producción oral

Prácticas del lenguaje oral a través de conversaciones formales

El valor de las palabras: escucha, pronunciación correcta, los silencios, los recursos paralingüísticos.

La entrevista: producción y escucha. Búsqueda de información acerca del entrevistado y del tema por abordar. Organización previa en escritos de los conocimientos adquiridos.

La biografía.

Eje: En relación con la lectura y comprensión escrita

La lectura. Conceptos. Comunidad de lectores.

Abordaje de formas de pensar la realidad, plasmadas en la literatura: formas realistas, simbólicas, fantásticas.

Nuevas significaciones, resignificaciones y transgresiones en el lenguaje literario.

Relaciones intertextuales.

Indagación sobre los contextos socio-históricos de producción y/o los acontecimientos de la vida del autor que permiten comprender mejor sus creaciones.

Lectura, comentario y análisis de programas de opinión y debates televisivos.

Reconocimiento de algunos procedimientos y recursos audiovisuales empleados por la producción del medio y de sus efectos de sentido en la audiencia.

Escritura colectiva e individual de textos literarios de distintos géneros y no literarios como producción de reseñas sobre obras literarias leídas, de películas, de programas televisivos.

Eje: Reflexión sobre el lenguaje

Géneros discursivos.

El discurso como una práctica social que varía en función de cada situación comunicativa particular.

Estilo, vocabulario y formato textual propio y socialmente aceptado.

Modos de organización.

Discursos Web 2.0

Gramática textual: relaciones entre el texto y la oración. La coherencia y la cohesión de los textos leídos y producidos. Identificación y uso de los procedimientos cohesivos. Tema y rema. Progresión temática. Nominalización.

Modos de organización según la tipología.

El hipertexto y sus particularidades. El texto en la web.

Gramática oracional: estructura de la oración simple.

Léxico: Origen y cambios del léxico (del latín al español rioplatense).

El español en el mundo actual.

La palabra y su campo asociativo. La formación de palabras.

Neologismos.

Ortografía: la ortografía literal. Relaciones entre ortografía, morfología y etimología.

Eje: En relación con la Literatura

El discurso literario como conjunto de propósitos comunicativos compartidos: literatura y pensamiento crítico.

Literatura y creación.

El género literario dentro de los discursos sociales.

Debates sobre su definición.

La ficcionalidad. La función estética.

La intertextualidad.

Los géneros literarios y su contaminación.

La narración literaria.

La poesía.

Lectura y comentario de obras literarias en torno de un mismo tema

Lectura compartida, intensiva y extensiva.

Lectura extensiva de obras de distintos autores y autores, en proyectos de lectura.

Recomendaciones orales y escritas de obras leídas. La reseña.

Seguimiento de obras de un mismo autor: Benedetti, Neruda, María Elena Walsh, Edgar Allan Poe, Horacio Quiroga, Silvina Ocampo, Juan L. Ortiz, Juan Gelman, Alejandra PIzarnik…