domingo, 26 de noviembre de 2017
Mail 28 agosto
Día martes 29 de agosto
3° Arte
Los alumnos tenían que sacar fotocopias y traer material sobre:
neologismos, formación de palabras, variantes regionales, préstamos
lingüísticos, origen y formación del idioma español, el español en América y el
español de Argentina. Características. Se trabajará en grupos:
1. Formación
de palabras: ANDRADA- ANRIQUEZ
2. Neologismos: BASUALDO – CEJAS- DE LOS SANTOS
3. Variedades
lingüísticas: DÍAZ- MANSILLA ARACELI
4. Préstamos
lingüísticos: FIGINI- GASTÓN MANCILLA
5. Origen
y formación del idioma: etapas románica y germánica: HIPELMAYER – MENDOZA -
ORTIZ
6. Origen
y formación del idioma: etapa árabe y de conquista de América: PÉREZ- ROLDÁN-
SAAVEDRA
7. El
español en América: SÁNCHEZ- SAUCO- SOSA
8. El
español en Argentina: VILLARREAL- VIOTTI- DORAO
Consignas de trabajo:
-
Luego de ver el video “Origen e historia de la
lengua castellana”, comparar con la información que surja de las lecturas de:
texto sugerido por la profesora y el material seleccionado por ellos. Armar un
texto expositivo que resuma ideas principales. Presentarlo en power point, por
lo que habrá que añadir imágenes (luego). Colocar portada y en diferentes
diapositivas los subtemas con las imágenes que correspondan. (fotos. Dibujos,
infografías, mapas, etc.).
Armar un
glosario con los siguientes conceptos: anglicismos- arcaísmos- barbarismos- cambio
lingüístico composición - comunidad lingüística – cronolectos- derivación – dialectos- eufemismo -
extranjerismo- gramáticas- habla - idioma oficial- jerga- leísmo – lengua-
lenguas aborígenes- lengua estándar- lengua profesional- lenguas romances- loísmo
- neologismos - parasíntesis- perífrasis verbal- políticas lingüísticas- préstamo lingüístico- registros – seseo- situación comunicativa – sociolectos - subsistema
fonético- subsistema fonológico-
subsistema morfológico- subsistema semántico
- superestrato lingüístico - sustrato lingüístico
variedades lingüísticas - voseo- yeísmo
Para ello
deberán buscar entre los textos leídos, más lo que encuentren en diccionarios
de lingüística (siempre anotando de qué libro lo extraen). Ordenar
alfabéticamente. También en power point o en un documento colaborativo,
entrando al blog de tercero ( www.tercerodearteymusica332.blogspot.com.ar
)
En la biblioteca
de la escuela hay uno que se llama “Conceptos claves. Gramática, Lingüística y
Literatura” de Marta Marín.
Si no trajeron la compu, o el grupo que no
trajo, empezar el trabajo en hojas de carpeta. Que te entreguen lo avanzado.
Temario tercero Lengua
PROGRAMA DE EXAMEN PARA ALUMNOS
REGULARES- LENGUA Y LITERATURA 3° arte
Profesora: Judit Gallardo Diciembre
2017- Febrero 2018
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Eje: En relación con la comprensión y producción oral
|
Prácticas del lenguaje oral a través de conversaciones
formales
El valor de las palabras: escucha, pronunciación
correcta, los silencios, los recursos paralingüísticos.
La entrevista: producción y escucha. Búsqueda de
información acerca del entrevistado y del tema por abordar. Organización previa
en escritos de los conocimientos adquiridos.
La biografía.
Eje: En relación con la lectura y comprensión escrita
|
La lectura. Conceptos. Comunidad de lectores.
Abordaje de formas de pensar la realidad, plasmadas en la
literatura: formas realistas, simbólicas, fantásticas.
Nuevas significaciones, resignificaciones y
transgresiones en el lenguaje literario.
Relaciones intertextuales.
Indagación sobre los contextos socio-históricos de
producción y/o los acontecimientos de la vida del autor que permiten comprender
mejor sus creaciones.
Lectura, comentario y análisis de programas de opinión y debates televisivos.
Reconocimiento de algunos procedimientos y recursos
audiovisuales empleados por la producción del medio y de sus efectos de sentido
en la audiencia.
Escritura colectiva e individual de textos literarios de
distintos géneros y no literarios como producción de reseñas sobre obras
literarias leídas, de películas, de programas televisivos.
Eje: Reflexión sobre el lenguaje
|
Géneros discursivos.
El discurso como una práctica social que varía en función
de cada situación comunicativa particular.
Estilo, vocabulario y formato textual propio y
socialmente aceptado.
Modos de organización.
Discursos Web 2.0
Gramática textual: relaciones entre el texto y la
oración. La coherencia y la cohesión de los textos leídos y producidos.
Identificación y uso de los procedimientos cohesivos. Tema y rema. Progresión
temática. Nominalización.
Modos de
organización según la tipología.
El hipertexto y sus particularidades. El texto en la web.
Gramática oracional: estructura de la oración simple.
Léxico: Origen y cambios del léxico (del latín al español
rioplatense).
El español en el mundo actual.
La palabra y su campo asociativo. La formación de
palabras.
Neologismos.
Ortografía: la ortografía literal. Relaciones entre
ortografía, morfología y etimología.
Eje: En relación con la Literatura
|
El discurso literario como conjunto de propósitos
comunicativos compartidos: literatura y pensamiento crítico.
Literatura y
creación.
El género literario dentro de los discursos sociales.
Debates sobre su definición.
La ficcionalidad. La función estética.
La intertextualidad.
Los géneros literarios y su contaminación.
La narración literaria.
La poesía.
Lectura y comentario de obras literarias en torno de un mismo
tema
Lectura compartida, intensiva y extensiva.
Lectura extensiva de obras de distintos autores y
autores, en proyectos de lectura.
Recomendaciones orales y escritas de obras leídas. La
reseña.
Seguimiento de obras de un mismo autor:
Benedetti, Neruda, María Elena Walsh, Edgar Allan Poe, Horacio Quiroga, Silvina
Ocampo, Juan L. Ortiz, Juan Gelman, Alejandra PIzarnik…
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