Hola, chicos...
El agua pasó bajo el puente... No sé si saben ese dicho... O frases y refranes como: "Todo tiempo pasado fue mejor", "En boca cerrada no entran moscas", "Al que madruga Dios lo ayuda", "Cosecharás tu siembra"... Y miles más. ¿Qué hacen los refranes? intentan modelar conductas y nos enseñan (de un tiempo que no es el nuestro) cómo se comportaron otros y qué lecciones nos pueden dejar... Personalmente, prefiero descreer de los dichos si intentan encorsetar, ajustar las conductas. Bastante tenemos con lo que nos pasa, para que nos estén modelando... Aunque algo enseñaan... Y si de aprender se trata, estoy convencida de que:
- uno aprende si quiere
-uno aprende del error
- uno aprende de los otros y con los otros
- yo también estoy aprendiendo
La pregunta es: ¿Y ustedes, cómo están con eso? Quisiera que me contesten, individualmente, por privado.
Lo que pasó, pasó. Después se verá cómo recuperan los temas. Pero los insto, los aliento a empezar de aquí en más. Y mi idea, para que nadie se quede afuera, si es por recursos TIC, es que nos manejemos con:
- Los Cuadernos de Nación
- Vistas a las clases de apoyo de tele (esas mismas del cuaderno) si hiciere falta. Puedo sugerir cuáles y entre qué minutos...
- Clases de apoyo (audios o como arreglemos) por whatsapp
- Entregas de trabajo: o personalmente (a través de un adulto responsable) o por correo. Ya no por whatsapp. Sólo las consultas, eso sí.
- Para evaluar el proceso, de aquí en más, necesito que indefectiblemente entreguen en tiempo.
Hablando de cómo seguimos, y en vistas a que por lo pronto seguimos a través de clases no presenciales, los contenidos de los Cuadernos que elijo son:
- Cuadernos 6 y 7 del Ciclo Básico, todo lo de poesía: más adelante inserto los enlaces o dispongo las hojas en el grupo de whatsapp...
- Del Cuaderno 1 Ciclo Orientado: (Martes 7/4). Poesía argentina del siglo XX (Págs. 21 a 24)
- Del 2: Son los que ya se debería haber trabajado. Sólo tres alumnos respondieron. Pero son temas que entran en el programa de tercero. Es decir, los alumnos que no resolvieron los ejercicios, tendrán que resumir la teoría que se deduce de esas clases y lo guardan para rendir o recuperar. Se verá.
- Del Cuaderno 5: (Lunes 22/6) Mujeres y escritura (págs. 5-7)
(Lunes 29/6) Literatura y periodismo
- Del Cuaderno 6: La literatura se encuentra con la historia
Literatura e identidades
Las identidades como construcción
Nota: En definitiva, lo que está marcado con rojo no llegó a trabajarse.
De todos modos, habrá explicaciones paralelas porque los temas son complejos: implica leer literatura y escribir. Los voy a acompañar, así nos ponemos a la altura de cualquier escuela del país.
Las clases que tenía planificadas (antes de todo esto) sobre cuestiones gramaticales, serán anexadas en cuadernillo que prepararé como material repositorio: de consulta obligada para los trabajos de taller de escritura, por ejemplo. Y para las clases que necesite comprobar la oralidad, utilizaremos varios dispositivos: o meet o whatsapp -videollamadas, grupales o individuales. veremos. pero que nos tenemos que escuchar, a veces , es fundamental. la evaluación será de proceso. Si son, si están, si dudan, si preguntan, si comentan: de eso se trata. yo estoy para enseñar y aprender con ustedes.
Una última cosa: Si quieren hacer un grupo de Lengua, para organizarnos con las clases de Lengua que se vienen, que son o pueden ser complejas, sería bueno tener el grupo de whatsapp aparte. Si no, por el mismo grupo que coordina Rut. Me avisan.
La primera clase, la publico más tarde. pero si me demoro, y como hay paro (fijarse en las noticias) y no voy a atender el jueves ni artes próximo, la "cuelgo" el viernes 28 y espero las respuestas (las actividades resueltas para el viernes 4 de septiembre. O antes, pero por whatsapp contesto los días que no haya paro. Sepan entender. Gracias.
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